Une nouvelle enquête du Pew Research Center confirme l'intuition d'un parent. Votre adolescent utilise probablement l’IA pour ses devoirs. Plus de la moitié des adolescents américains âgés de 13 à 17 ans déclarent s'être tournés vers des chatbots comme ChatGPT ou Copilot pour leurs tâches scolaires. Les données, collectées à l’automne 2025, offrent le regard le plus clair à ce jour sur la façon dont l’IA a remodelé la vie étudiante.
Mais les chiffres racontent une histoire nuancée. Alors que 54 % d’entre eux ont utilisé l’IA à l’école, seulement un sur dix environ s’en sert pour la totalité ou la plupart de leurs devoirs. Ce petit groupe marque un véritable changement. Les plus grandes actions l'utilisent pour une partie, 21 pour cent, ou un peu, 23 pour cent, de leur travail. Près de la moitié, soit 45 pour cent, ne l'ont pas du tout utilisé à l'école. L’IA est courante mais loin d’être universelle.
De la recherche à l'aide en mathématiques
Les adolescents font principalement appel à l’IA pour des tâches spécifiques. Environ quatre personnes sur dix l'utilisent pour faire des recherches sur des sujets ou résoudre des problèmes mathématiques. Un tiers l’ont utilisé pour éditer quelque chose qu’ils ont écrit. Ils traitent ces outils comme des tuteurs intelligents, et non comme des nègres.
Et les outils sont à la hauteur. Environ un quart de tous les adolescents déclarent que les chatbots ont été extrêmement ou très utiles pour leurs devoirs. Un autre quart se dit plutôt utile. Seulement 3 pour cent les ont trouvés inutiles. Cette expérience positive continue d’augmenter l’adoption alors que les écoles se bousculent pour élaborer des politiques.
Ce que les adolescents pensent de la tricherie
Les étudiants savent que les frontières éthiques sont floues. La plupart des adolescents, 59 %, déclarent que la tricherie liée à l'IA se produit au moins assez souvent dans leur école. Un troisième affirme que cela arrive extrêmement ou très souvent. Seulement 14 pour cent déclarent que cela se produit rarement ou jamais.
Les gros utilisateurs le voient le plus. Parmi les adolescents qui utilisent l’IA à l’école, les trois quarts déclarent que la tricherie est une pratique courante. Cette perception compte. Si les enfants pensent que tout le monde le fait, ils se sentent obligés de suivre le rythme. Et avec 15 % d’entre eux qui ne savent pas ce qui constitue de la triche, les écoles ont la possibilité de clarifier les règles.
Ce que les écoles et les parents devraient surveiller
L’IA n’est plus un outil marginal. Soixante-quatre pour cent des adolescents utilisent des chatbots sous une forme ou une autre, un nombre plus élevé que ce que les parents estiment. Les écoles qui élaborent leurs politiques doivent tenir compte des élèves qui ont déjà des opinions bien arrêtées sur une utilisation acceptable.
Pour les parents, l’accent devrait passer du maintien de l’ordre à la parole. Seul environ un adolescent sur dix se sent très à l’aise avec les chatbots. Cet écart entre utilisation et confiance ouvre une porte. Les parents peuvent se demander quand l’IA est utile et quand elle fait obstacle à un véritable apprentissage. Les adolescents semblent prêts à en parler. Ils constatent la tricherie, 59 pour cent admettent que cela se produit, mais ils apprécient également l'aide. L’astuce consiste à conserver le support sans perdre l’apprentissage.
